بررسی تاثیر ارزشیابی تکوینی بر اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری
نویسندگان
چکیده مقاله:
Background and Objective: Assessment is recognized as one of the effective factors in the learning of students in higher education. In addition, the quality of learning outcomes depends on the quality of the evaluation. However, assessment can have negative effects on individual performance due to its association with test anxiety. This study aimed to evaluate the effect of formative assessment on test anxiety of students. Materials and Methods: This quasi-experimental study was conducted on 68 nursing students and contained two groups, before and after the procedure. In the intervention group, a formative test was held every four weeks. However, subjects of the control group took only one final exam. In addition, the level of test anxiety of the participants was measured before and after the intervention using motivated strategies for learning questionnaire by Pintrich and De Groot. Data analysis was performed in SPSS version 16. Results: In this research, mean and standard deviation of anxiety in the control group significantly increased from 18.5±08.63 before intervention (pretest) to 24.96±2.37 after the intervention (posttest) (P=0.001). In the interevention group, mean and standard deviation of test anxiety significantly reduced from 13.72±3.31 before the intervention to 18.5±08.56 after the intervention (P=0.001). While the comparison of mean score of test anxiety of both groups before the intervention revealed no significant difference (P=0.87), there was a significant difference between the groups after the intervention (P=0.001). Conclusion: According to the results of this study, performing formative assessment can help test anxiety control of students. In addition to the important effect of formative assessment on learning of students, this process prevents the effect of negative outcomes of anxiety on the actual performance of students.
منابع مشابه
تاثیر خودگویی بر میزان اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری
اهداف: تمرکز بر موفقیت در امتحانات پایاندوره بسیار مهم تلقی میشود و افزایش فشار روحی و روانی برای کسب موفقیت منجر به بروز اضطراب در زمان حضور در امتحان میشود. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر خودگویی مثبت بر میزان اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری به انجام رسید.روشها: این مطالعه نیمهتجربی در جامعه دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد در سال تحصیلی 91-1390 انجام شد. 30 نفر از دانشجویان...
متن کاملتأثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری: مطالعهی مروری
مقدمه: آزمون بالینی ساختار یافته عینییا آسکییکی از شیوههای ارزشیابی است که طی سالهای اخیر، در رشتههای پزشکی و پیراپزشکی مورد استفاده قرار گرفته است. با توجه به اینکه مطالعات مختلف گزارشات متفاوتی در زمینه آثار این روش ارائه کردهاند، همچنان این سؤال وجود دارد که ارزشیابی دانشجویان پرستاری به روش آسکی چه تأثیری بر یادگیری، رضایت و اضطراب آنها دارد، لذا، مطالعه حاضر با هدف مرور بر مطالعات قبل...
متن کاملبررسی اضطراب ناشی از امتحان در دانشجویان پرستاری
Introduction: Exam anxiety is a specific form of anxiety which may be accompanied with physical, cognitive and behavioral signs. Mild anxiety may cause the increase of learning ability, but sever one learning decline. With the recognition of the examanxiety in students, some solution can be found to resolve that problem. The aim of this study was of the placement of examin anxiety before and du...
متن کاملتاثیر خودگویی بر میزان اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری
اهداف: تمرکز بر موفقیت در امتحانات پایان دوره بسیار مهم تلقی می شود و افزایش فشار روحی و روانی برای کسب موفقیت منجر به بروز اضطراب در زمان حضور در امتحان می شود. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر خودگویی مثبت بر میزان اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری به انجام رسید.روش ها: این مطالعه نیمه تجربی در جامعه دانشجویان پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد در سال تحصیلی 91-1390 انجام شد. 30 نفر از دانشجویان...
متن کاملارتباط اضطراب امتحان و سلامت معنوی در دانشجویان پرستاری
زمینه و هدف: توجه کردن به جنبههای مثبت زندگی مانند سلامت معنوی، از جمله راههایی است که از وخیمتر شدن اضطراب امتحان که منجر به کاهش توانایی مقابله با موقعیتهای امتحان میشود، جلوگیری میکند. این پژوهش نیز با هدف بررسی ارتباط اضطراب امتحان و سلامت معنوی در دانشجویان پرستاری دختر صورت گرفت. روش بررسی: در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، با استفاده از پرسشنامههای مشخصات دموگرافیک، سلامت معنوی...
متن کاملاضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر پرستاری
مقدمه: اضطراب امتحان پاسخی به شرایط مربوط به ارزیابی عملکرد دانشجو یان است. اضطراب امتحان میتواند با عملکرد تحصیلی ضعیف، مرتبط باشد. هدف: هدف از انجام این پژوهش، تعیین سطح اضطراب امتحان و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر پرستاری بوده است. مواد و روشها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی به صورت مقطعی در سال 1390 بر روی 161 نفر از دانشجویان پرستاری دختر مشغول به تحصیل در ترم تحصیلی دوم تا ش...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 10 شماره 28
صفحات 18- 26
تاریخ انتشار 2018-03
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023